««Նախադպրոցական կրթության մասին» օրենքում լրացում և փոփոխություններ, «Հանրակրթության մասին» օրենքում փոփոխություն, «Մասնագիտական կրթության և ուսուցման մասին» օրենքում փոփոխություններ կատարելու մասին» օրենքների նախագիծ

Փոքր բնակավայրերում հաճախ խնդիր է դառնում մանկավարժական կադրերի պակասը։ Կարելի է ներդնել․

1. «Շարժական դաստիարակ» կամ համայնքային մանկավարժական թիմերի մոդել (օրական/շաբաթական այցերով)
2. Հավելյալ աջակցություն լոգոպեդի, մանկավարժ–հոգեբանի և հատուկ մանկավարժի կողմից

Սա թույլ կտա փոքր խմբերում էլ պահպանել մանկավարժական որակը՝ առանց լրացուցիչ հաստիքային ծախսերի։

Տարատարիք խմբերի ձևավորման հնարավորությունը հատկապես կարևոր է փոքր համայնքների համար, որտեղ նախադպրոցական տարիքի երեխաների թվաքանակը սահմանափակ է, իսկ առանձին խմբերի կամ մանկապարտեզների կառուցումը հաճախ ծախսարդյունավետ չէ։ Սակայն այս մոդելի հաջող կիրառումն ապահովելու համար անհրաժեշտ է ներդնել հստակ կարգավորիչ մեխանիզմներ, որոնք կնվազեցնեն մանկավարժների գերծանրաբեռնվածության ռիսկը և կապահովեն կրթական գործընթացի որակը։ Այդ նպատակով առաջարկվում է․

• Սահմանել տարատարիք խմբի առավելագույն թույլատրելի թիվը, հաշվի առնելով երեխաների տարիքային բաժանումը, մասնագետի մեկ օրվա ընթացքում իրական զբաղվածության մակարդակը, ինչպես նաև կրթական ծրագրի բովանդակային պահանջները։ Սա թույլ կտա կանխել խմբերի արհեստական մեծացումը և պահպանել երեխա-դաստիարակ հարաբերակցությունը՝ անհատական մոտեցումը երաշխավորելու համար։
• Մշակել և ներդնել հատուկ վերապատրաստման ծրագրեր մանկավարժների համար, որոնք ներառելու են տարիքային բազմազանության պայմաններում կազմակերպվող ուսումնական գործընթացի մեթոդաբանություն, տարբեր տարիքային խմբերի զարգացման հոգեբանական առանձնահատկությունները, ինչպես նաև խմբի ներսում արդյունավետ հաղորդակցության և վարքի կառավարման գործիքակազմ։ Այսպիսի վերապատրաստումը կնպաստի մանկավարժների մասնագիտական ինքնավստահության բարձրացմանը և կրթության որակի ապահովմանը։

Նախորդ տարի մասնակցել եմ դասվարների կամավոր ատեստավիորմանը և հաղթահարել եմ այն 89%-ով: Անչափ գոհ եմ անցկացման թվային եղանակից, կազմակերպման ընթացակարգից: Այնուամենայնիվ, կարծում եմ, որ ժամանակն է հարցաշարի մեջ ներառել նոր ՀՊՉ-ն վերաբերող հարցեր, քանզի հարցաշարում առկա են ուսումնամեթոդական հարցեր, որոնք վաղուց արդեն չեն կիրառվում: